孙子吃饱喝（汤）足，放下碗筷，起身要走。
“坐下”儿子严肃地用不容置疑的口气命令道，孙子一双疑惑的眼睛望着他的爸爸。
“你今天又干什么好事了？”儿子问。
“数学考了一百分，别的啥事也没干”孙子回答。
“你有没有欺负一个女同学啊？”见他不承认，儿子直截了当问孙子。
自古“当面教子，背后教妻”，孙子既然犯了错，就让他爸妈好好去管教，我示意老伴和我一起离开餐桌散步去。
孙子又是情绪管理失当的的错。上午的数学课，发了单元考试卷，孙子得了满分，他把高兴放在心里。午餐到了，邻桌的女生过来告诉我孙子说：“中午有锅包肉、还有可乐鸡翅”，“哇，太好了，都是我爱吃的”孙子说着就高兴地伸出两手紧捧小女生的头晃了起来。当时谁也不觉得是什么事，可女生回家给妈妈说了这事。这位妈妈，当即打电话给孩子的班主任，称自己女儿在班上“受欺负了”，还难听地指责我的孙子像个“小恶霸”，并要求家长赔礼道歉。班主任做工作，努力化解矛盾未果，约我媳妇到校处理此事。
学校那头的事我懒得过问，我重视的是怎么用这件事来教育孙子。
次日下午，我跟孙子作了一次深入的谈话。他给我讲了事情的经过，我帮他一起分析捧女生脸颊的原因。“是欺负她？”，“才不是呢，我从不欺负人的。”“是喜欢她？”，“爷爷，你把我当什么人，我又不是小流氓。”“那么，又是管控不了自己的情绪？”“就是啊，数学满分，我把高兴藏在心里，不敢表现出来。就在这时候，她来告诉我中午吃锅包肉、可乐鸡翅，这都是我爱吃的，一下把我藏在心里的高兴激发出来了，我太高兴了，伸手捧住她的头就摇了起来。”
我的孙子，酷似多血质的性格特征，急躁、直率、阳光、喜怒形于色。这种性格，需要很好的情绪管理，我在要求他搞好时间管理的同时，也开始了对他情绪管控的引导。他说的数学考了满分，“把高兴藏在心里”，表明他已经在试着管控自己的情绪了。但他毕竟还是孩子，“满分”的高兴叠加“锅包肉”的喜悦，喜上加喜，一个“可乐鸡翅”就使得他神情飞扬，终于乐得他情绪难以自控，又喜形于色了。
我理解孙子的情绪，但不能原谅他的鲁莽和失礼。我对他说：“由于你没有管控好情绪，一时冲动，给女同学和她妈妈带来了不愉快的感受，给老师带来了不必要的麻烦，给爸、妈带来了不应该的烦恼，你的行为应该受到批评和指责。无论什么时候，一定要管理和控制好自己的情绪。”孙子点头认可。
“爷爷给你讲几句话，帮助你管控好情绪。第一句：冲动是魔鬼。第二句：乐极生悲。第三句：撞了南墙要回头，不要在同一个地方跌倒两次。”而后，我一句句讲解它的意思，也讲些实例，好让孙子入脑入心。当我说：“一个人遇到好事情，就高兴，这很正常。但高兴也不能过了头，更不能忘乎所以，否则就会乐极生悲，好事会变成坏事。举例说吧......”我本想讲个“乐极生悲”的例子，孙子却立马打断我的话说：“爷爷，你不用讲了。乐极生悲，我有教训，吃过亏。”
“你有教训？讲给爷爷听听。”
原来是去年半期考，他语文考了满分。因之前的两次单元考成绩平平，半年考拿了满分他非常高兴。试卷发到手里，他高高扬起自己的试卷，向同学们亮出“100”分的分数，嘴里还念叨道：“哈哈，我考了一百分。”他的过度兴奋的举动立马被老师喝止。本来，考满分的同学都要在班前列队照相，并每人奖励10个竹娃币，他因为太嘚瑟，全被老师取消了。乐极生悲，他有切肤之痛，本该是深刻的教训，但孙子又犯了同样的错误。
“吃过亏，就要长记性。撞了南墙要回头，你怎么就不知道回头呢？”
说撞了南墙不回头，有些冤枉孙子了。他在思考，力图改变自己。过去老师上课讲到他懂的知识点，他都插老师的话，接话茬。挨了几次批评，现在不插话了，而是课后把自己知道的东西讲给老师听。他告诉我说：“一次老师指定几个同学用树根的根组词，我想到的‘根据地’和‘落叶归根’两个词，没人组出来，我很想插话，但忍住了，下课后给老师说了这两个词，张老师表扬了我。”
孙子清楚地知道撞了南墙应回头，但他行动上未必都能做到。这不，就在“满分”叠加“锅包肉”的过度高兴之后不久，又一件事情来了。那天放学，我去接孙子，看见一个戴眼镜的女老师，手里拿着试卷，尾随路队，跟着我孙子出来了，我去接孙子的书包，女老师问：“你是爷爷？”，“嗯！”我应答。没有第二句话，她就转过头对我孙子说：“我跟你妈妈打过多少电话，你怎么就改不了呢？”稍顿， 英语老师转头看了我一眼，便气愤地对我孙子说：“本来我要把你的分全扣了，给你零分，现在不扣了，就拿这个100分换你以后不再在课堂上说话，行吗？！”说完，便气呼呼扬长而去。这位老师的话语和态度，让我感觉到她面对这个多话的孩子所表现出来的无奈、气恼、或许还有些许的厌恶，当然，我也感知到孙子在课堂上讲话，可能是个“屡教屡犯”的惯犯了。
无奈反映的其实是无能，气恼和厌恶更无补于事。这事该怎么办呢？！
老话说：“十年树木，百年树人”，教育孩子，无论是老师还是家长，都要多一点耐心和方法。
有效的情绪和行为管理，对成人亦非易事，何况黄口小儿，喜怒无常，情绪不稳，少有理智，乃是天性。我想，平素多讲些道理，晓以利害，待以时日，寄以希望，迟早会有成效的。英语期末考，尽管孙子得了满分，被老师训斥后，他一点也高兴不起来，沮丧地说：“老师误会了我。”原来英语老师在讲解试卷时，他后排的一个同学，见他考了一百分，就问他几道题的正确答案。我孙子转过头去说，老师正在讲解，先听老师的。孙子说：“真倒霉，我一回头就被老师看见，挨了一顿批。我向老师解释，越解释老师越生气，还走过来把我的英语试卷也没收了。”我能想见孙子遭受委屈后的据理力争和不服气，也能想见老师当时的恼怒。
孙子没受过委屈，极力申辩，未获老师理解，满腹怨气，十分沮丧，我内心自然是心疼的，但又不能表现出同情来，因为这是一个孩子成长过程中必然会遇到的问题，一定要让他自己去经历这种情感体验。我劝孙子说：“别那么小家子气，我们是小小男子汉，受这点委屈算得了什么，以后说不定还会遭受更多的委屈，遇到更大的困难和挫折，都要勇敢地去面对。你不要沮丧了，我们撞了南墙就回头，跌倒了就爬起来，振作精神，吸取教训，只要你下决心改掉了自己的臭毛病，遵守课堂纪律，大家都看得到，就谁也委屈不了你。”
“哎，人家不在同一个地方跌倒两次，我跌三次了，真够笨的！”孙子自怨自艾。
“你不笨！孙子，但要认真吸取教训，不能老在一个地方跌倒。”孙子回答说：“是的，我决不能在这个地方连跌四五次，让同学们笑话我。”但愿这一次，我的孙子能够说到做到，不在老地方再跌跤了，我深信三撞或四撞南墙后，孙子一定会回头的，我殷殷期盼着那一天的早日到来，好为他点赞。
