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第8章 文娟的努力 开学有两个星期了。数学教师王三平要给同学们讲“哥德巴赫猜想”的故事。这个猜想是外国人提出来的，故事里的“1+1”初中生最多能明白个大意。但由于中国数学家陈景润在探索这个猜想的道路上遥遥领先，他就借此想让大家受到启发，学一学陈景润的精神，以陈景润为榜样，喜欢动脑筋，遇到难题不产生畏难情绪。这个故事他曾经给以前的学生讲过，起些效果，当下他准备利用自习时间给新同学们讲一遍。 王三平讲这个故事的语气不同于平时，几乎就是电视节目主持人一般—— 故事发生在1742年6月7日，大数学家欧拉像往常一样，一大早来到柏林科学院物理数学所自己的办公室，投入了紧张忙碌的研究工作。10点钟左右，他思考的问题有了些眉目，便以极快的速度记录了自己的思路，然后站起身来，活动活动筋骨。 “蹦蹦蹦”门开了，传达室的值班人员送来了当天的报纸和信件。他随手翻了翻，发现一封来自俄国外交部的信，好朋友哥德巴赫寄的，这次哥德巴赫要和他探讨什么问题？ 带着这个疑问，欧拉拆开信，看罢就惊呆了。 哥德巴赫提出了一个全新的猜想：不小于6的偶数可以表示成两个奇素数之和，不小于9的奇数能表示成三个奇素数之和。 按照哥德巴赫提出的猜想，欧拉做了细心的验证： 6=3+3 8=3+5 10=3+7=5+5 12=5+7 14=3+11=7+7 16=3+13=5+11 18=5+13=7+11 20=3+17=7+13 22=3+19=5+17=11+11 24=5+19=7+17=11+13 26=7+19=13+13…… 欧拉相信这是一条真理，就怀着激动的心情给哥德巴赫复信。信中说：虽然我不能证明您的伟大猜想，但我确信它是完全正确的。 信中，欧拉还将猜想的表述简化为：任何一个偶数n＞4，都可以表示成两个素数之和。 举世闻名的哥德巴赫猜想就这样诞生了。 王老师边讲边来来回回走着，不停地做手势。讲罢他觉得气氛不够热烈，叫大家拍手，响起了零零落落的掌声。他要大家把手拍得响亮点儿，大家用劲拍，掌声一下亮起来了。他的脸上喜气洋洋，不想歇嘴了，还津津有味地讲了这么两方面的内容：一是关于哥德巴赫猜想的证明。 他讲：“鉴于哥德巴赫猜想证明的艰难，人们对这一代号为‘1+1’的难题，用‘皇冠上的明珠’做了形象的比喻。全世界的数学家对“哥德巴赫猜想”的困惑已经经历了几个世纪，对“哥德巴赫猜想”的证明，数学家们好比是登山运动员，正在奋力地向上攀登。在这里似乎没有冬天，有的只是一条无尽的探索之路……” 二是关于我国著名数学家陈景润在证明‘1+1’上所取得的成就。 他讲：“陈景润的‘1+2’可以这样说——离摘取皇冠上的明珠‘1+1’只有一步之遥了。早在他的论文发表时，西方记者迅即获悉，电讯传遍全球，国际上的反响非常强烈。英国数学家哈勃斯丹与西德数学家李希特的著作《筛法》当时正在印刷厂校印。他们见到了陈景润的论文，立即要求暂不付印，并在这部书里加添了一章——第十一章‘陈氏定理’。他们誉之为筛法的‘光辉的顶点’。在国外的许多数学出版物上，诸如‘杰出的成就’、‘辉煌的定理’，等等赞誉，不胜枚举。一个英国数学家给陈景润的信里说‘你移动了群山’”！ 王老师的最后一句话是：“真可谓愚公一般的精神啊！” 文娟从小就喜欢听故事。王老师讲故事时，她听得很认真，一字一句都听了进去。 王老师讲罢，文娟的眼睛里有东西闪了一下。她要学习这种愚公精神。还想刨根问底，她的小手就竖了起来，问：“这个陈氏定理有什么用处呢？” 以前同学们听故事，听就听了，没有哪个同学提出什么问题。现在文娟却提出来了，王老师很得意，心想文娟说不定是个人才哩。这个问题也难不住他。他对文娟点了点头，眼光深沉地看着大家，讲得很慢，声音低沉，但每个字都极有份量。 他讲：“但凡科学成就，一种有明显的经济价值，可以用多少万、多少亿人民币来精确地算出其价值来，称为‘有价之宝’；另一种成就在宏观世界、微观世界、宇宙天体、基本粒子、经济建设、国防科研、自然科学、辩证唯物主义哲学等等之中有这样或那样的作用，其经济价值无从估计，无法估计，没有数字可能计算的，叫做‘无价之宝’。臂如，我刚刚讲的这个陈氏定理就是无价之宝。”他清了清嗓子，继续讲：“我们现在学的数学也是无价之宝，将来用处可大了。要学好数学就要有愚公一般的精神啊！”这才是王三平最想说的。最想说的说罢，王三平十分恰当地停止了讲话。该让同学们动脑筋了。 文娟爱动脑筋，深得王三平喜爱。他常对学生说，他是个数学老师，就喜欢动脑筋的学生，学数学就要动脑筋，放着脑筋不动，永远也学不好数学。 文娟学习很刻苦。她每天不光是认真完成老师布置的作业，还要复习以前学过的内容。她花功夫最多的是数学。不是说王老师还是她们的班主任她就特别喜欢学数学，而是王老师经常讲数学这门课最具逻辑性，以前的内容学得不扎实，后面的内容就学不好。她经常找一些难题来做。即便学校放大礼拜。她一回家就开始了做题，为了攻克一道道数学难题，她夜以继日地读书，废寝忘食般地思考。她娘杭秋兰看到这一切，满意地点了点头，女子懂事了，知道学习上用功了。 收假后的第二天，王老师又给大家讲了一个陈景润刻苦学习的故事—— 一天吃中饭时，陈景润突然摸摸脑袋，才知道自己头发长了，该去理一理。他放下饭碗后，径直往理发店里跑。 理发人很多，店里给人们发了次序牌子，陈景润的牌子上写着38号。他想，轮到我还早着哩，时间多宝贵啊，万不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，从口袋里掏出个小本子，背起外文单词来。背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂，要赶紧把它弄懂。看了看手表，时间还早，就想先到图书馆查一查，再回来理发。 谁知他走了不久，轮到他了，理发员大声地叫：“38号！谁是38号？快来理发！” 图书馆里看书的陈景润能听见喊38号吗？他把不懂的东西弄懂，太阳下山了，才想起理发的事儿来。一摸口袋，那张38号的小牌子还好好地躺着哩。 文娟是个很容易冲动的学生，冲动的学生往往也容易轻听轻信的。听了王老师讲的上面这个故事，文娟学习上更加刻苦了。她暗下决心，很想把自己逼一逼。她摈弃杂念，不贪玩，很少和同学们闲撇瞎逛。她的话语也少了简练了准确了，那些无用的废话和虚意的应酬彻底干净地从她的口里省略掉了。学校外面和同学们擦肩而过时，人家笑着和她说话，她对人家笑笑点点头，要不就是“嗯”一声。课余时间大家都在玩，她不想玩，一心钻到功课中去了。除此之外，其它任何事都引不起她的兴趣。 学校在课余时间安排了自习还有晚自习，满满当当的。下晚自习，灯息了，同学们回到宿舍总要七七八八地大侃长聊一气。文娟嫌吵，就拿着用墨水瓶制成的油灯来到教室，借着那豆似的摇甩着的火苗所发出的微弱的光芒，看书和演算。 在这夜深人静的时候学习功课，文娟感到比白天上课上自习更能唤起她的激情和灵感。几道难题做完了，油灯火舌挑了好几下，她才回到宿舍躺在被窝里，还不想睡，要思考那些已经解决或没有解决的数学题，却是不知不觉地睡着了。 文娟恨不得一天有48个小时。其它方面的事情她却越来越无兴趣，每时每刻都想着学习，注意力全在学习上，埋头于书山题海。课堂上，她拼命地听，眼睛眨的像闪电，生怕落下老师的金玉良言；拼命地记，笔下生风，生怕丢下任何一点知识。 一个少年学生的生活空间被她简化得几乎只剩下学习，周围的世界离她越来越远。真有一股为中华之掘起而读书的劲头。 天天如此。 王三平很重视文娟，在班里表扬了文娟刻苦认真的学习精神，又批评了那些吊儿郎当不好好学习的学生。告诫学生，要学好数学，上课注意听老师讲课是关键，上课要全神贯注地跟着老师的思路走，课后的练习、做作业和复习，便是将上课时所听到的知识融会贯通；解数学题要多问自己几个为什么，要多思考，不去思考只管做题，会越做越糊涂；凡事最开始的做法是关键，否则形成了不良习惯，想改也改不过来了；学习就像登山，如果你抬头望着要攀登的山顶，你会感到有需要奋斗的方向，如果你只会平视着前方，那么你注定将看不到山顶的风光。 国庆节到了，学校放了几天假。在家里，文娟依然跟学校里一样刻苦认真，埋头于书山题海中。 期中考试前，学校又把三个礼拜搁一起放大礼拜。虽说是大礼拜，因为快考试了，学生们就有些紧张，放假这几天就会在家里复习功课。连那些平时贪玩的学生也不例外。文娟在这几天中，更是打起十二分精神，如饥似渴地复习功课。 功到自然成！ 期中考试考数学时，文娟一接到考卷，免不了有点紧张，手心都是汗，把考卷都弄得潮乎乎的。想名列前茅在成绩排名上挣扎的学生也许都这样。当她把考卷大致浏览了一遍以后，觉得没什么难题，突然轻松起来。于是，她早早做完了全部试题，按照王老师的要求没急着交卷，仔细检查。检查时，竟然兴奋地哼出一声民歌，监考老师不高兴地说：“谁在唱歌？” 成绩公布了，文娟的数学100，各门成绩都90分以上，位列全班第一。 同学们吃惊，投来了惊讶的眼神，都很羡慕文娟。 文娟扬眉吐气了。从后来的情况看，她的扬眉吐气似乎早了一点。不是说所有的学生都对她很羡慕，而是有的同学还对她耿耿于怀……
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